学院各二级学院：
为贯彻落实国务院《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发[2019]4号）精神，突出没有职业教育现代化就没有教育现代化的重要性，顺应“互联网+”的发展趋势，推进现代信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升我院高职教育信息化整体水平，我院决定组织开展建设一批新型智能化云教材。
现将2019年院级云教材建设工作有关事项通知如下：
一、组织申报
请各二级学院根据《河南职业技术学院校本云教材项目建设实施方案》院字〔2019〕32号、《2019年学院重点工作事项责任分工表（二级学院）》安排，二级学院承担重点工作目标认真组织教师申报。
二、相关要求
1.云教材项目主持人必须是具有讲师（职称评定三年以上）及以上专业技术职称人员，并具有省级、院级立体化教材建设经验。未完成院级精品在线课程、院级立体化教材建设的教师不得申报。
2.云教材项目申报人作为主持人的同时可作为项目组成员参与1个项目，作为项目组成员限参与不超过2个项目。项目组含主持人限8人，鼓励各项目组吸收行业、企业人员深度参与项目的研究实践、应用推广。
3.各二级学院原则上要按照《2019年学院重点工作事项责任分工表（二级学院）》进行申报。根据工作需求确须修改的，由项目主持人提出申请报二级学院同意，经教务处审核并报院领导批准后方可执行。
4.各二级学院于2019年5月9日下午下班前将建设任务书有关材料报送至教务处教材科（行政楼208房间），逾期不予受理。须报送的材料包括：
（1）《汇总表》（见附件1）一式1份，《建设任务书》（见附件2）一式3份；
（2）《汇总表》、《评审活页》电子版由所在部门统一汇总后发至348802825@qq.com。
附件：
1.2019年河南职业技术学院云教材申报汇总表
2.2019年河南职业技术学院云教材建设任务书
附件1
2019年河南职业技术学院云教材申报汇总表
申报单位（盖章）
序号 |
项目名称 |
项目主持人 |
职称 |
联系电话 |
团队主要成员（不超过8人） |
1 |
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2 |
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附件2
年度河南职业技术学院
校本云教材建设任务书
项目名称： |
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项目主持人： |
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申请单位： |
（盖章） |
填写日期： |
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教务处制
1.项目建设团队
序号 |
姓名 |
所在单位及部门 |
职称 |
学历 |
专业领域 |
专业工作年限 |
1 |
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10 |
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2．校本云教材建设规划
3．校本云教材建设已有基础
课程名称： |
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课程负责人： |
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课程整体建设情况 |
项目内容 |
有 |
无 |
项目内容 |
数量 |
项目内容 |
单位 |
总量 |
自建 |
课程标准 |
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学习项目 |
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教学课件 |
件/页 |
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整体教学活动实施计划 |
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实训项目 |
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微课 |
个/分钟 |
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课程单元教学、设计 |
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学习任务 |
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教学动画 |
件 |
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课程考核实施 方案 |
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知识点 |
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音视频 |
个/分钟 |
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第一次课 |
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技能点 |
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习题测试 |
道 |
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学习指南 |
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电子教材 |
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自测试卷 |
套 |
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课程建设团队 成员 |
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序号 |
学习 项目 |
学习 任务 |
知识点/技能点 |
课程资源应用类型 |
单位 |
建设数量 |
已建数量 |
自建数量 |
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校本云教材教学拓展资源 |
虚拟仿真实训 |
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教学软件 |
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课程学习自测系统 |
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职业技能培训包 |
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技能训练指导（测试）系统 |
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职业资格考核指导 |
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技能竞赛训练指导 |
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科技创新指导 |
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工程图库 |
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模型库 |
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网上博物馆 |
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4．年度云教材建设任务
整体建设情况 |
项目内容 |
建设目标与成果 |
课程标准 |
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整体教学活动实施计划 |
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课程单元教学设计 |
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课程考核实施方案 |
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第一次课 |
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学习指南 |
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………… |
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序号 |
学习项目 |
学习任务 |
知识点/ 技能点 |
课程资源应用类型 |
单位 |
建设数量 |
完成时间 |
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建设内容 |
建设目标与成果 |
其他课程资源 |
学习参考资源 |
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课程考核试卷 |
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精湛技能考核试卷 |
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生产录像 |
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工程案例 |
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学生典型作品 |
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………… |
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教学拓展资源 |
虚拟仿真实训 |
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教学软件 |
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技能训练指导（测试）系统 |
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职业技能培训包 |
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技能竞赛训练指导 |
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模型库 |
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………… |
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5．年度云教材建设任务
整体建设情况 |
项目内容 |
建设目标与成果 |
课程标准 |
|
整体教学活动实施计划 |
|
课程单元教学设计 |
|
课程考核实施方案 |
|
第一次课 |
|
学习指南 |
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………… |
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序号 |
学习项目 |
学习任务 |
知识点/ 技能点 |
课程资源应用类型 |
单位 |
建设数量 |
完成时间 |
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建设内容 |
建设目标与成果 |
课程教学拓展资源 |
虚拟仿真实训 |
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教学软件 |
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技能训练指导（测试）系统 |
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职业技能培训包 |
|
技能竞赛训练指导 |
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模型库 |
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………… |
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